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Para que exista un texto argumentativo, debe haber un tema problemático o con varios puntos de vista (antagónicos).
El sujeto argumentador presenta una postura y la va fundamentando.
En este y el siguiente número estudiaremos cómo se organiza, se interpreta y se produce un artículo de opinión.
Lee con atención el texto y completa los ejercicios propuestos.
Surfear, leer o navegar, por Beatriz Sarlo, escritora y ensayista.
La velocidad con la que se abordan las páginas de internet se aleja en tiempo y modo de la lectura intensa del pasado.
Quienes leen muy velozmente habrán encontrado en internet la pista de deslizamiento ideal. Un historiador estadounidense estudió, desde la Antigüedad hasta los tiempos modernos, dos tipos diferentes de lectura. La primera fue la lectura intensa en profundidad, que Robert Darnton (ese es el nombre del historiador) atribuía a una etapa del pasado donde no había miles de libros permanentemente a disposición de los lectores. Por el contrario, antes de la invención de la imprenta e incluso dos siglos después, los libros eran escasos y caros, salvo para los monjes o los nobles que se inclinaban por la cultura. Los campesinos o la gente de pueblo, incluso aquellos pocos que habían aprendido a leer, desafiaban grandes dificultades para acceder a unas decenas de libros. Esos contados volúmenes, entre ellos La Biblia, se leían repetidamente, intensamente, hasta llegar a conocerlos casi de memoria.
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Cuando la difusión de máquinas de impresión más ligeras y papel más barato lo hizo posible, nació, junto con un nuevo público, una nueva forma de leer. De la lectura intensa, que agujereaba la página con los ojos, se pasó, durante el siglo XVIII europeo, a la lectura extensiva, que salta de un libro a otro, recorre ávidamente la superficie de la página impresa y la abandona tan rápido como ha llegado a ella. La novela, desde fines del siglo XVIII en adelante, fue el género propio de estos lectores cada vez más veloces y cada vez más sedientos de novedades. Los monasterios y las cortes feudales fueron los espacios de la lectura intensa; las casas burguesas y, crecientemente, las populares, los de la lectura extensiva.
Se amplió el público democráticamente y los ojos de ese público, en vez de taladrar la página hasta extraerle el último de sus sentidos, la recorrían saltando de un sentido a otro, de un personaje y un episodio a otro, de una noticia a otra (ya que los diarios son también producto de esa lectura rápida).
Lo que se hace habitualmente con las páginas de internet está tan alejado en el tiempo como en el estilo de aquella lectura intensa del pasado, pero también es diferente de la lectura extensiva de los siglos modernos. Hablamos de navegación, pero la palabra navegación que se usa en castellano no es tan apropiada como la palabra inglesa surf, que se usa para la acción de deslizarse sobre las olas y que también significa espuma. Si algo caracteriza el surf es el deslizamiento a una velocidad que es la que mandan las olas y la inmaterial ligereza de la espuma.
Algo de eso nos sucede a los navegantes de internet, dominados por la tentación de pasar de un enlace a otro, de abandonar una pantalla, como si fuera un momento de la ola, para deslizarnos hacia la pantalla que se construirá enseguida, y de allí a la siguiente, como si la ley de la lectura fuera una ley de pasaje que prohibiera persistir en un mismo lugar. Una variación incesante de la apariencia de la pantalla acompaña, como necesidad y estilo, las formas de la navegación. Se tiene la impresión, sostenida por los efectos técnicos, de que lo mejor siempre está por delante, como si la sucesión de pantallas construyera un suspenso que no va a resolverse nunca. La navegación es veloz intrínsecamente, así como es inconcebible un surf lento, ya que el surfista caería de su tabla y se interrumpiría su contacto de superficie con la ola.
Umberto Eco aconsejaba a quienes estaban preparando una monografía que fotocopiaran solo aquello que estuvieran seguros de poder leer al día siguiente. Cualquier investigador sabe que fotocopiar sin ton ni son sirve para muy poco, incluso hay quien piensa (yo, por ejemplo) que es mejor copiar a mano la cita que se va a usar. Sin embargo, cuando se navega en internet se guarda en la computadora cualquier página por la que se ha pasado buscando algo. Después, la experienciamuestra que la mitad de esas páginas no sirvieron para nada, pero en el momento en que se llegaba a ellas nada nos detenía, porque la velocidad del surf nos lleva a la pantalla siguiente con la fuerza inmaterial de los deseos digitales.
PADILLA, C. (2011). Yo argumento. Córdoba : Comunicarte.
Lea más: La argumentación
1. El artículo de Beatriz Sarlo menciona tres tipos de lectura. Identifica cuáles son:
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b. ________________________________________
c. ________________________________________
2. La autora realiza una valoración de cada tipo de lectura. ¿Qué opina de cada uno de ellos? Sintetiza la idea.
a. ________________________________________
b. ________________________________________
c. ________________________________________
3. ¿Cuál es la tesis que sostiene la autora?
4. Para justificar su tesis emplea varias estrategias.
a. Identifica y entresaca una analogía (recurso que consiste en sugerir una semejanza entre dos conceptos o aspectos del tema presentado).
b. Identifica un argumento de autoridad. (la mención de una autoridad o fuente confiable).
5. Analiza la frase final en negrita. ¿Qué sugiere?