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Aprendizaje basado en problemas
Método de enseñanza-aprendizaje cuyo punto de partida es un problema, diseñado por el profesor, que el estudiante debe resolver para desarrollar determinadas competencias previamente definidas.
El profesor debe tener en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, el contexto y el entorno.
Pasos para el aprendizaje basado en problemas
Seleccionar los objetivos a lograr.
Escoger el problema que sea relevante, suficientemente complejo y amplio.
Orientar las reglas de la actividad y el trabajo en equipo.
Establecer un tiempo y especificarlo.
Organizar las sesiones de tutorías.
Este método favorece el análisis y la resolución de cuestiones propias de la práctica profesional. Acerca al estudiante a su futura profesión. Fomenta el trabajo individual y grupal. Además, facilita la adquisición de competencias que integran la resolución de problemas con el trabajo en equipo y la toma de decisiones.
Aprendizaje basado en proyectos
Método de enseñanza-aprendizaje en el que los estudiantes llevan a cabo la realización de un proyecto en un tiempo determinado. Se trata de resolver un problema o abordar una tarea mediante la planificación, diseño y realización de una serie de actividades, y todo ello a partir del desarrollo y aplicación de aprendizajes adquiridos y del uso efectivo de recurso.
El profesor deberá tener en cuenta los objetivos que los alumnos lograrán con la realización del proyecto. Los conocimientos que adquirirán con la creación del proyecto. Las temáticas que abordará el proyecto.
Fases en la planificación de un proyecto
Definir el proyecto: objetivos, áreas de conocimiento, duración, entre otros.
Definir las actividades a realizar, entregas y plazos.
Definición de los recursos necesarios: libros, artículos, internet y programas.
Evaluación: establecer claramente los criterios de evaluación.
Con este método aprenden a tomar sus propias decisiones y actuar de forma independiente. Mejora la motivación para aprender porque se apoya en la experiencia. Permite aplicar lo aprendido previamente a situaciones concretas.
Favorece el aprendizaje integrador y la confianza de los estudiantes en sí mismos. Además, fomenta las formas de aprendizaje investigador.
Fuente: Métodos de Enseñanza. Universidad de Murcia. Presentación en PowerPoint
