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Hoy inician las clases 1.549.189 estudiantes de escuelas públicas, privadas subvencionadas y privadas, varias de las cuales comenzaron ya la semana pasada. En miles de instituciones educativas públicas, que dependen del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), hay eternas necesidades que no se resuelven.
En el Colegio Nacional de la Capital (CNC), recibirán a los alumnos del mismo modo como terminaron las clases el 30 de noviembre del 2024, en medio de precariedades de infraestructura: aulas cuyas paredes están visiblemente deterioradas, sillas sin pupitre ni respaldos y las mesas de los profesores con agujeros o con las tablas destrozadas.
La emblemática institución educativa cumplió 148 años de fundación en enero último, y en el acto conmemorativo, los exalumnos recordaron el grave deterioro y la crisis interna que afronta el centro educativo. De hecho, el colegio sigue intervenido y sin dirección, luego de una serie de protestas ocurridas el año pasado y protagonizadas por los estudiantes, en contra del exdirector y cuatro veces ministro de Educación, Horacio Galeano Perrone.
Las paredes del colegio están con grietas y daños también en corredores y murallas. Algunos padres se acercaron el sábado último para limpiar el patio y salones de clase. El ministro de Educación, Luis Ramírez, prometió en enero una mejora integral de la emblemática institución educativa, que iniciaría, según dijo, este año.
Familias hermosearon escuela del centro de Asunción
Un grupo de familias de la Asociación de Cooperadora Escolar (ACE), de la escuela básica República del Brasil, ubicada en el microcentro de Asunción, trabajó durante todo el fin de semana para hermosear la institución para la vuelta a clases.
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Adornando las aulas creando coloridos rincones en salas y en corredores. Además, las familias trabajaron en la limpieza de los baños y el patio, ultimando detalles para el primer día, que es hoy.
Estos trabajos también incluyeron la pintura de la cancha y de las paredes de las salas de clase, además de la colocación de los arcos de fútbol.
“No quiero dar números precisos, pero más o menos G. 5 millones invertimos para el inicio de clases, con la ayuda de los padres que se involucraron mucho este año”, afirmó Lilian Gauto, presidenta de la ACE.
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Gauto valoró el aporte y apoyo de los padres, pero reconoció que a nivel de infraestructura son muchas las necesidades.
El año pasado, parte del techo de un aula se vino abajo y tuvieron que clausurar uno de los grados, hasta que un exalumno, actualmente ingeniero de profesión, reparó el sitio.
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En la entrada, se observa deterioro en el cielo raso y también en las murallas exteriores.
“El año pasado tuvimos la caída de una parte del techo en el aula, realmente falta la intervención del MEC para levantar la escuela”, manifestó Gauto.
Inicio de clases: la situación de las escuelas públicas
De 6.874 locales educativos del MEC, 6.108 tienen algún requerimiento como construcción, reparación o adecuación de las aulas.
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El ministro de Educación, Luis Ramírez, aseguró recientemente que “en 14 meses reparamos 4.000 escuelas, de 6.800 que están con necesidades”, agregando que el resto, unas 2.800 serán reparadas desde el 2025.
Según datos del Observatorio Educativo Ciudadano (OEC), 2.455 aulas están en riesgo de derrumbe y no se pueden utilizar. Además, faltan 8.000 ventiladores en los salones de clase.
Estudiantes y docentes cuestionan gestión del MEC
Juan Argüello, vocero del Sindicato de Trabajadores de la Educación (Sinte), cuestionó duramente al MEC, por las precariedades que se están dando durante otro inicio del año lectivo.
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“Esa cifra que dan de 4.000 escuelas reparadas en realidad son muchas obras que están todavía planificando, no terminadas o se están haciendo recién”, criticó.
Desde la Federación Nacional de Estudiantes Secundarios (Fenaes) y la Unión Nacional de Centros de Estudiantes (Unepy), lamentaron también la falta de gestión de la cartera educativa por el retraso en la entrega de los kits escolares, que recién llegarán a los alumnos el 4 de marzo, según disposición del MEC.
Igualmente cuestionan la falta de rubros docentes, la necesidad de 9.000 tarjetas electrónicas para el medio pasaje y la falta de infraestructura escolar. Afirman que no ven muchos cambios con respecto al 2024.
