MEC presentó resultados de tutorías telefónicas en matemáticas y castellano

El Ministerio de Educación presentó esta mañana los resultados de un programa de tutorías telefónicas, plan que busca reforzar los aprendizajes de castellano y matemáticas fuera del horario escolar, realizado con 15.000 estudiantes de Asunción y 15 departamentos. En esta nota, te contamos los resultados.

Así están las aulas en la escuela Sotero Colmán de Asunción.
Unos 15.000 estudiantes participaron de las tutorías telefónicas en comunicación y matemáticas.Edgardo Romero

El Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) presentó esta mañana los resultados de un programa de tutorías telefónicas para reforzar los aprendizajes de matemáticas y castellano, focalizado en el segundo ciclo (del cuarto al sexto grado), con 15.000 estudiantes que participaron del proyecto.

 El plan surgió buscando acciones que respondan a desafíos identificados luego de la pandemia del Covid, y también sobre los datos del Snepe 2018 (Sistema Nacional de Evaluación del Proceso Educativo en Paraguay). La evidencia apuntó a importantes brechas en competencias básicas en ambas materias.

Las tutorías telefónicas, similares a unas clases de refuerzo, se realizaron fuera del horario escolar, bajo una modalidad de atención más cercana y personalizada, en contacto con las familias y las comunidades educativas involucradas, según informaron desde la cartera estatal.

Se triplicó la cantidad de participantes teniendo en cuenta a que el año pasado tomaron las tutorías 5.000 alumnos en Asunción y 15 departamentos del interior.

¿Cuáles fueron los resultados de las tutorías telefónicas?

Según el MEC, los avances alcanzados por los estudiantes en las tutorías fueron alentadores. “En matemáticas, más del 70% de los estudiantes logró superar el nivel de valor posicional y más del 30% resolvió ejercicios de división”, apuntaron.

Al iniciar el plan, 6 de cada 10 participantes no dominaban valor posicional y menos de 1 de cada 10 dominaban la división. Al final de la tutoría, más de 7 de cada 10 alumnos dominaban valor posicional y más de tres de cada 10 alcanzaron la división.

Mónica Romero, encargada del programa de tutorías telefónicas y Melanie Reckziegel, directora ejecutiva, ambas de la Fundación Dequení.
Mónica Romero, encargada del programa de tutorías telefónicas y Melanie Reckziegel, directora ejecutiva, ambas de la Fundación Dequení.

Los resultados fueron presentados en la Escuela Básica N° 5 General Díaz, ubicada en Asunción, con la participación de autoridades educativas y de la Fundación Dequení, encargada de la implementación de las tutorías, con el apoyo técnico del Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

“Con este programa y estos resultados, también nosotros afirmamos que una alianza entre el Estado, la cooperación y las organizaciones de la sociedad civil, como la Fundación Dequení, realmente se puede contribuir a mejorar la calidad educativa con equidad e inclusión”, manifestó la directora ejecutiva de la organización, Melanie Reckziegel.

Los resultados en comunicación

En comunicación, al inicio de las tutorías, más de 6 de cada 10 estudiantes comenzaron en el nivel de enunciado o menos, es decir, apenas dominaban el nivel de palabra, lo más básico par el segundo ciclo. Mientras que menos de 1 de cada 10 alcanzaba el nivel de comprensión lectora.

Luego del programa implementado, más de 6 de cada 10 estudiantes alcanzaba el nivel de texto literario (superando el nivel de enunciado) y superiores y más de 3 de cada 10 alcanzaron el nivel de comprensión lectora.

Los resultados globales expresan que en comunicación, más del 60% alcanzó niveles superiores de texto y comprensión lectora, y el 10% se ubicó en el nivel más alto de desempeño, según el MEC.

Participaron como tutores más de 300 personas entre docentes de instituciones educativas, profesores jubilados y estudiantes de carreras afines (para el caso de matemática), explicó Mónica Romero, encargada del programa de tutorías por parte de Dequení.

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